电阻教学设计（导体的电阻教学设计）

发布时间：2023-06-12

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(3)电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，则表示导体对电流的阻碍作用越大。电阻的符号：【例题】某导体接在3V电源上，它的电阻是10Ω；若将它改接在6V的电源上，它的电阻是___Ω；若通过它的电流为0时，它的电阻是___Ω。

本节内容一是让学生知道电阻是表征导体对点流阻碍作用的物理量以及电阻的单位；二是让学生了解不同物体的导电能力和绝缘能力；三是引导学生进行实验探究，知道决定电阻大小的因素。

物理《电阻》说课稿1 说教材教材简析本节《电阻》是初中物理第二册第六章第三节《电阻》第一节，电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后，它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干(共24组)等。

电阻的主要物理特征是变电能为热能，也可说它是一个耗能元件，电流经过它就产生内能。电阻在电路中通常起分压分流的作用，对信号来说，交流与直流信号都可以通过电阻。

电压和电阻的数学关系式是： R=U/I，即电阻=电压/电流。但要注意，在物理学中，电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。在温度一定的情况下，导体电阻的大小是由导体本身的材料、长度、横截面积决定的。

电阻教学设计（导体的电阻教学设计）

1、展示钠的存放，取用和切割，从中让学生领悟钠的物理性质；从切割后截面的颜色变化让学生体会过程中的化学变化，让学生自己提出问题并考，去认识钠的化学性质活泼，并根据化合价自己去尝试书写反应方程式。

2、欧姆定律定义常见简述：在同一电路中，通过某一导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比，这就是欧姆定律。标准式：（变形公式U=IR；R=U/I)。

3、②闭合电路欧姆定律通过闭合电路的电流I跟电源的电动势ε成正比，跟电路电阻和电源的内阻的和R+r(即闭合电路的总电阻)成反比，即I=ε/(R+r)。

4、电流、电压、电阻的三个物理量中，只要知道其中的两个，就可以用欧姆定律求出第三个。欧姆定律公式中的三个物理量指的是同一段电路。欧姆定律不仅适用同一个电器、同一个导体，也适用几个用电器组成的同一段电路。

1、初三物理电阻教学反思本节内容一是让学生知道电阻是表征导体对点流阻碍作用的物理量以及电阻的单位；二是让学生了解不同物体的导电能力和绝缘能力；三是引导学生进行实验探究，知道决定电阻大小的因素。

2、(设计意图：电学实验操作常规，不是在实验前由教师授予；而是在学生实验后由学生自己反思分析得出；然后再测量小灯泡电阻中继续巩固；无论是操作正确或是错误的同学都会留下深刻的印象；培养学生自我批判、自我反思的能力。

3、有多个因素制约电阻的大小，本实验采用控制变量的方法来进行研究，通过观察电流表的示数来判断导体电阻的大小(物理学中把此种方法称为“转换法”)。(1)研究电阻与材料的关系，控制导体的长度和横截面积相同。

4、讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性理解，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的。

5、电学是初中物理的重要组成部分，在中考考试中所占的比例较大，今天我就电学教学进行如下反思。教学如何识别串并联电路，如何判断电流表测量哪部分电路中的电流，电压表测哪部分电路两端的电压。

6、公式R=U/I表示的物理意义：导体的电阻等于这段导体两端的电压与导体的电流的比值。

1、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 2 知道电阻的单位及其换算。 3 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。过程与方法在探究决定电阻大小的因素的过程中，体会用控制变数法研究物理问题。

2、(1)电阻的概念和影响电阻大小的因素是本节的教学重点。(2)电阻是导体本身的性质、影响电阻大小的因素是本节的教学难点。教学思路：本节教学内容由“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分构成。对于电阻的教学分为三个层次完成。

3、影响电阻的因素长度：当材料和横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。横截面积：当材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。材料：当长度和横截面积相同时，不同材料的导体电阻不同。